春的顏色滋潤大地

春的顏色滋潤大地

應縣三中 273班 畢業生  王  好

留不住

春的顏色滋潤大地，夏季來臨，等到了開花，卻來不及看到結果的秋季。時間仿佛是天，仿佛是地，又似花又似草，讓誰都看得見，讓誰都領略到那一切。而當陽光再次撒進這間教室，依舊整齊的桌椅；布滿字畫的墻壁；仍然干凈的黑板，迎來的卻是截然不同的面孔。

我是一名準初三畢業預備生，也將迎來人生的第二次離別，和同學、和老師、和校園。三年的初中生活有很多值得回味的事情，各種名言金句，各路奇葩秀“十八般武藝”，各式活動圓滿開辦，也教會我很多課本以外的知識。我沒有超級大腦，不能夠記住所有事情，只得借墨水寫下篇章，做一場盛大的告別。

【同學篇】

（一）她不是唯一，但她是首選

用幼稚一點的話來講，她是我目前最好的朋友。開學初因為前后桌的緣故，我們很快玩兒到了一起。慶幸的是，我們友誼的橋梁并沒有因為后來座位的調換而崩塌，反而應了那句“距離產生美”，好似藕斷絲連，即使在空間上是分開的，但還是會想到彼此，不論是小零食、問題、還是學習用品。碰到與對方有關的“敏感詞匯”，我們基本都會不約而同地抬起頭來相視一笑。當然，有時也會因對方沒接收到“信號”暗自感嘆“失寵了”，而后裝作自己生氣了，最后的結果卻都是不知怎的又打鬧起來。

我并不知道我們是從何時起成為我之前從未體驗過的友情的“系鈴人”，可能是早晨來學校的一個笑容，可能是去食堂時的手挽手、十指相扣，亦或是唇齒間發出的親密稱呼——“大寶貝兒”，可能是她時常會照顧小幾個月的我 ……感情遲鈍的我就這樣陷入名為她的漩渦，瓜熟蒂落，順理成章。

但很現實的事情是，成績的差異致使我們終將不能延續“傳統”，但我想在這為數不多的剩下的日子里，與她互相督促，彼此進步，并讓這份友誼的保質期長一些，再長一些，最好沒有。

她像璀璨星海一般卻不似它冷寒，也希望我們如月亮和黑夜，與彼此長伴不散。

（二）他生理與心理不成正比

我對他的初印象有些矛盾：個子挺高也挺壯，但長了張小孩的臉。后來的相處表明——我看人的眼光不賴。他就是那么一個生理與心理發育不成正比的“狂野男孩”。

為什么這么說呢？他會在不想寫作業時手拿著作業不停地抖動，道：“我，今兒要是寫作業，你看的，我就……”先鄙視作業一番，不過也總是以灰溜溜地補作業收尾；他會因為久違的夸獎而欣喜，配上那爽朗且獨具一格的笑聲，傻乎乎的。像什么呢？哦，對，哈士奇；他會在操場上走著走著忽然打幾套拳，好似街機游戲“拳皇”中的人物，口中還念念有詞；他也會在休息時間趁著班級的嘈雜來一首激情的英文歌，還要用帽子把自己遮得嚴嚴實實的，可能是在模仿hip-pop吧?？偠灾?/span>就兩字兒——幼稚。

但他同時也是一名較負責任的班長。如果將同學比作珠子，那他就是穿針引線的人，當珠子跳脫開后再把它們穿起。而同為班干部的我更像他的助手，因恐懼扎手而唯唯諾諾。

就在這里祝他日后在喜愛的計算機領域有所發展，發出自己的光芒。愿他不焦不躁，不傲不餒，當一個“成熟”又不失純真的男孩。

（三）她認真努力的樣子很好看

我和她居住在同一小區，不過主要的交流還是在學校里。七年級時，老師經?？洫勊龑ψ鳂I一絲不茍，認真地做筆記。盡管她也會被提到打盹，但這正是她深夜學習的佐證，不過那時還是希望她調節好學習和休息的關系。后來我們成了同桌，她一下課就會問我題目，上課時有不懂的也及時向老師提問，甚至有次一起回家，她還要向我拋出一大堆問題，真可謂“求知若渴”。再后來，我們被分為同一數學小組的成員，交流也更加頻繁?，F在，她依然勤奮地學習著，為目標而努力著，不倦地奮斗著。

不只是學習，她在體育上也不曾落下。她不擅長跳繩，所以練習時總能看到一根不停甩動的繩子；她跑步慢，卻也堅持跑完五圈的既定項目；在一些人偷懶的仰臥起坐中，她仍然盡心盡力地完成自己的任務。結果顯而易見，她的體育“芝麻開花——節節高”。

塵埃尚未落定，一切皆有可能。我相信她定能憑著自身的學習品質取得成功，“It’s belong to her.”那是她應得的。

（四）他的存在使我有了些許危機感

我和他在初中前半段的關系可以用一個簡單的詞概括；不熟，然后這家伙搬到了我附近，并且很快使我平添幾份危機感——我在數學老師心中的地位，不保。

在接下來的相處中，我發現他對數學似乎有種近乎狂熱的勁頭。具體表現在哪兒呢？一道較難的數學題不做出來誓不罷休，還不許別人“點撥”他；課后一起討論一道題，我想學下其他科目，這家伙還硬揪住我不準我離開；研究奇奇怪怪的數學定理，解出一道我不會的題后，他就會“感情真摯”地道一句：“你不行~”配合這家伙獨創的語氣，讓人哭笑不得。最“可恨”的是，這家伙和他敬愛的數學老師的師生關系“親密度”與日俱增，讓我這個“正牌”女兒周圍的空氣都彌漫著純正的山西老陳醋的氣味。

怎么說呢？他其實還是一個很細心的人，幾乎對每個人都有過細微的觀察，尤其是他對數學老師以什么狀態進班就會怎么怎么樣上課的推論。我都沒發現，而且好像還真是那么回事。對我表達的他自己的小思考，他的一些話，一些小歪理，都對我影響挺大的。

對于這個外表逗趣內心深沉的家伙，祝愿他在他所熱愛的數學上“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，實現自己的“鴻鵠之志”。

（五）她像極了之前的那個我

我和她的友誼是以土地關系為契機確立的，現在我們仍然是同桌關系。我們好像都屬于那種看上去大大咧咧但內心世界豐富的那種人，再加上身份也差不多，自然產生了不少“共鳴”?？赡懿煌氖?，她的面部似乎開發得比較到位，不知道為什么就是很適合做表情包。

她一開始小心翼翼的，似乎生怕我們之間會發生不愉快。我之前也是這樣的，唯恐走錯一步讓兩個人的關系產生隔閡，卻忘了這份平等的友誼是需要雙方共同經營的，更不知道在美好的友誼中，我們并不需要害怕雙方觀點不和，而是應該相互理解，彼此包容；她是一個被悲觀主導的人，往往會去想那種最壞的結果，還會否定自己。我曾經也會這樣，所以我希望，我們可以做彼此小小的蜂鳥，都能看到，這個世界是開滿了花的；她有自己的童話世界，在那里，馬和狐貍也能互相治愈，魚和狼也能情同手足，小熊和兔子也能長相廝守。我們都喜歡寫童話，但我是寫給小孩的，她是寫給人生的。

我其實還給她起了個名字，叫“小星星”，不是天空中那平平無奇的群星，而是獨一無二的那顆明星。

（六）他會像他唱的歌那般優秀

我和他曾短暫地待在過一個小班，然后他“嗖”地飛到了中班，我們就沒什么聯系了，僅是對他有所耳聞?；蛟S是命運使然，我們在初中陰差陽錯地再次相遇。

他最顯著的特點就是自信，極其自信。他有一副好嗓子，所以經常在大大小小的文娛活動（大多是小團體自發組織，包括私下里）中一展歌喉。他唱歌時總沉浸于音樂世界，也總能夠贏得稱贊；他的普通話放在小縣城里還算不錯，播音腔甚濃，所以經常自薦且被舉薦為各類活動的主持人。不論他是否在這些領域闖出什么名堂，他那種了解自己的優勢并且敢于展現自己能力的勇氣是我從前不曾有過的，也是我想擁有的?，F在，我可能在向目標一點一點靠近吧；他有時也會自信過頭，最能體現這點的，就是他的改編歌詞：“我是個大帥哥，我長得像鹿晗（一位有千萬粉絲的明星）?！痹谀菚r，這很快就成為了我們“茶余飯后” 的談資。至今提起，我們仍會忍俊不禁。

愿這位說話有分寸感的紳士小歌手在人生這臺無法控制的跑步機上，面對無常的時間和速度，在被動中爭取主動，跑得更帥，更從容一些。

【老師篇】

(一)英語老師很可愛

我的英語老師是一位三十出頭的女士。她很可愛。她會因為搞不懂那些現代化的網絡技術而抱歉地笑笑，在聽取“場外指導”后，她總是恍然大悟般抬頭：“原來是這樣的，老師沒弄過，不知道?！边€會謝謝那些提供技術支持的同學；她同時也是一位母親，所以經常會和我們分享她孩子的事情；班里流傳著一句：英語老師的趙麗穎。那是因為只要沾一點邊的文章，英語老師都會想到也只能想起她。

她是可愛的人，周敦頤《愛蓮說》中的“可愛”——值得喜愛。她會在我們背誦時也跟著一起記背，在老師巡行時絕對可以聽到她的聲音；她會和一些學生單獨談心，語重心長地教育我們，不吝嗇一絲嚴格，開玩笑時認真地開玩笑，上課就正經地上課；初一時，對于那個六年級單純極度匱乏的我，她攬下我的學習任務，教讀法、教語法、教句子。要知道，她實際上是初中老師。

希望我可愛的英語老師不要再碰到像我們這樣不聽話的學生。畢竟，生氣會助長法令紋，就不好看了。

（二）地理老師很幽默

地理這門學科占了我初中學習生涯三分之二，但我現在走進綜合辦公室還會和地理老師攀談幾句，這位“幽”“默”的地理老師也會笑著應答。

他講課時是“幽”的，飄忽不定的那種。為什么這么說？身為一位博學的地理老師，他時常講著講著就說到了歷史，還越說越起勁兒。偏偏班里有位“歷史小王子”，兩人你一句我一句，師唱生和，“美好”的畫面讓我們不忍心打斷。又或是突然想起這節是地理課，接著講書本的知識。（其實我還蠻佩服老師的，居然記得講到了哪里，我都快忘了。）

我們做題時他是“默”的，默不出聲，就在講臺上寫教案，偏偏我們班還是不安分的人居多，“班風開放”，過不久就會哄吵起來（用老師的話形容就是上面的屋頂都快被掀翻了）。老師起初會讓我們安靜，說：“孩子們，別說了?！焙髞砜赡軙缘昧宋覀兙褪沁@副德行，便不怎么管了，只留下一句：“按pia也nan pia 不??！”唉，我們終究還是磨平了地理老師的棱角。

那天在三樓看到地理老師和新一批的“孩子們”。課堂似乎進行得很順利，就是不知道是否還有一位“歷史小王子”。

【煽情篇】

不論過去的時光是多么值得細品，也不管我們是否想拿起那把鑰匙，我們終將敲響離別的大門。

同學們就像長在同一片地方的樹，我們從同一片泥土中吸收營養，受同一氣候影響，每一顆樹都是構成環境的因素?，F在，樹木將要尋找更好的歸宿，成長為參天大樹。它們離開后各奔東西，優劣得所。但生長的地方怎會忘記？共同經歷風雨的伙伴怎會忘記？熟悉的泥土怎會忘記？這些都鐫刻在它們的根上，而它們的根早已纏在一起。一些樹木想留是留不住的，既然留不住，那就好好珍惜吧。

人生匆匆，愿我們共享榮光，愿我們情誼地久天長，愿我們實現夢想士氣高昂。